潜山市梅城中心小学

“人创造环境，同样环境也创造人。”

老师与学生的交织，是学校，是嘴角的微笑；

教室与教室的连接，是廊道，是脚步的停驻；

楼层与楼层的支点，是楼道，是眼眸的倾倒；

春晨文化与您的连接，

是“心”的缭绕，“新”的追逐，“信”的回报。

展望过去，用案例分享，连接“心”的距离。

梅城镇，一座梅花满城的历史古镇，乃梅之乡；梅城曾是古皖国的都城，乃皖之源；梅城是我国最早叙事诗《孔雀东南飞》的故事发生地；梅城是黄梅戏新秀韩再芬的故里，乃黄梅之乡；梅城还曾是红色革命的发源地，有红色基因。

梅城中心小学地处潜山市梅城镇，创建于1951年，至今已有60多年的历史，学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针，以“红梅朵朵放光彩”为办学理念，“梅花香自苦寒来”为校训，打造“红梅精神”特色学校。春晨文化携手梅小，依托文化基础，提炼出“一梅红 十分春”为特色主题。

▼园徽设计

一梅红 十分春

一朵红梅春带雪。这一朵红，红在历史深蕴，红在因梅成城，红在映雪吐春。雪白花红，是梅花的高洁品性。影白树红，是梅小的教育特性-以梅树人。校徽中有红有白，具有中国典型的文化特色与经典品相，蕴含“学脉承千圣”的延续。校徽的设计灵感源自梅的生命历程，从根深、枝丫、花开、零落、报春。一花一生命，这是对生命的敬重，也是对个体的守护，正如梅小的教育理念和深情。

▼悦读空间

一抹红 春色朦胧

步入长廊一隅，开阔的读书空间铺洒而来。捧一本书，读一段故事，这是属于自己的美好时光。那互动的小涂鸦，正在等你描绘梦想。

▼廊道空间

一剪寒梅待春破

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一剪寒梅待春破 ；一枝独俏引春色；

一树竞红催春来；千朵万朵落春彩。

这“一枝春”身负报春的使命，正如梅小身负教育的使命。以梅的四态，描绘梅风梅韵，引梅入曲，引梅入文、引梅入画、引梅入景，不同形式勾勒梅骨梅品。

▼室外空间

风带寒 舞书香

运动主席台，不仅作为一个运动空间存在，也作为精神空间存在。以镂空之屏描取花痕，见证追梦少年的挥斥方遒；以校徽的书香映衬国旗的正品。

叹梅小剧场的造型设计灵感来源于学校的《红梅赞》扇子舞，设计采用了同构手法，如一把妩媚脱俗的梅花扇，又如一把灵动流逸的书法扇。朵朵红梅交错绽放，犹如黄梅戏曲正在唱响，戏剧翻翻转的游戏设置，让童趣更悠扬。结合原有地台，将此处升华成小剧场、小舞台，在这里，歌舞童年笑灿灿，在这里，挥毫泼墨舞书香。

02

彭泽县珍珠湖小学

珍珠湖小学坐落于人杰地灵的江西彭泽，醉卧在美丽的珍珠湖畔，全新演绎特色校园文化。学校在张校长的带领下，不断探索文化创新，倡导独具特色的“珍珠文化”，提炼出“让每一颗珍珠都闪耀”的特色办学理念，在此基础上将此次拾贝楼（综合楼）的特色主题提炼为“珍·雅·行”，使综合楼充分发挥其教育功能，充分散发其独有的艺术芬芳。

▼楼道空间

小画家 大梦想

小小线描画        

大大乐趣享

将珍珠湖小学大门进行线条化，让每一颗珍珠都铭记于心；结合线描画主题，校门又有教育意义，寓意这是艺术的启蒙之门，更是童趣的城堡之门，让每一颗珍珠都能推开艺术之门，爱上线条之美。而一旁的学生作品展便是最好的证明。

下滑

时

阅览

中

↓

柔风起，琴棋扬。你随手摘，附一场即兴演唱，一时气氛高昂，好一片宫商。

另有三三两两，排兵布阵，智勇沙场。新四艺的另类伴奏，是否婉转？

▼校歌墙

艺路妙笔 雅悦童年

雅悦童年，与艺相伴，一路妙笔，叮咛校园。那会唱歌的琴柄，吐音符的贝壳，可敲击的琴键，能弹拨的琴身，可旋转的诗词，是艺术的触角，是音乐的视角。你听，悠扬的校歌余音袅袅。

03

黄梅县第一小学

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

           有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。          

—— 宋·赵师秀《约客》

▼校史馆

织锦传薪 几多春华几弦歌

北枕巍巍大别山，南襟万里长江水，位于鄂、赣、皖三省交界的黄梅县，是人文厚重的“千年古邑”。因地处吴头楚尾，荆楚文化与吴越文化在此激荡交融，形成了独特的黄梅文化。

这里群星灿烂，人文蔚起，诞生了中国佛教禅宗，哺育了明朝哲学家瞿九思，当代教育家、文学巨匠冯文炳。黄梅崇文重教风气浓厚，为当地教育的发展注入了丰富的人文底蕴与不竭的生命力。

黄梅时节家家雨

青草池塘处处蛙

黄梅县第一小学创建于1904年，历经百年风雨沧桑，世纪延绵，人才辈出，革命烈士邓雅声、著名文学家冯文炳（废名）、著名神话作家周濯街等均在此接受启蒙教育。

且听风吟        

静待花开

学校传承灿烂悠久的文化，积淀百年历史文化底蕴，铸就了独特的文化风骨。面对新的发展机遇，学校以文化人，以文聚心，形成了以“让黄梅之花绽放多彩之美”为办学理念的文化体系，努力打造独具特色的学校文化，以此提升学校的品牌价值，促进学校品牌化战略的实现。

黄梅飘香 放眼未来

百年历史 峥嵘岁月

国以史为鉴，校以史明志，总结先辈之经验，续写辉煌之明天，一粒沙里见世间，百年历史，峥嵘岁月。

黄梅县第一小学自创办迄今，已走过百年春秋，在黄梅县教育史上留下了浓墨重彩的一笔。百年沧桑，孕育黄梅名校；百年风雨，铸就黄梅辉煌。一人，一事，一物，烙印着我们坚实的脚印，斑驳图片见证黄梅一小渐行渐强的发展。滋兰树慧，辛勤园丁挥洒汗水；沐浴甘霖，优秀校友已成国家栋梁。

载誉阁

挟着时代的风云变幻，带着生命不止的气息，我们回眸过去，轻轻诉听历史的呢喃，他们不曾远去，他们不曾离开，他们书写了黄梅的历史，灿烂了黄梅的教育梦，就如同王阳明所说那般“你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。”

桃李不言，下自成蹊，百年历史，孕育了黄梅一小厚重的文化与精神。在此，我们以史为鉴，温故知新，仰风崇德，尊师重道，共同为黄梅一小绚丽的明天拼搏奋斗!

04

邳州市新务实学校

一本新书像一艘船，

带领着我们从狭隘的地方，

驶向生活的无限广阔的海洋。

 ——海伦·凯勒

▼图书馆

纸牍传情 再赏诗茗词话

在日益数字化和无形的世界里，书籍给人一种归属感和真实感；在学校环境里，图书馆给人一种安全感和熟悉感，同时又唤起了对知识的渴求——书中充满了色彩、滋味、肌理和玄思，增添了一种魅力感和神秘感。那如何拿成堆的书来构建图书馆内部的空间？

图书馆的设计别出心裁。采用典雅木点缀馆身，妙用校徽蓝跳脱素雅，使得此馆自然生成一副温文尔雅的文韵气派。

放弃传统的门墙设计，以多功能的分区规划来提高空间利用率；以半开放的分区处理来扩大空间无限感；以资源共享的空间概念来发散阅读者的思维，使其尽情遨游于书中万千世界里。

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（左右滑动进行翻看）

开阔的圆形“梦想树”成为读者与图书馆的见证，每一位读者都可以在这里沉浸书海，悠然自得，闲逸于心。

再往右些，便是经典书库区，在这里，你随手翻阅的，都是经典；你随心借阅的，都能如愿。再往后便能瞧见侧门，空白的侧畔，便是自动服务区。自己动手借阅，无需排队等待，甚至可以“走后门”离场，让你感觉离梦想只有一门之挡。

步入侧门尽头，眼见的是一张高大的门洞书架，暗藏着一张小巧的门。门的左方没有全部设置为书架，而是巧妙地以校徽蓝辅缀为阅读推荐区，提供阅读者实时展示自己的阅读推荐。

门的右方做了对称处理，但是为了节省空间，此处设计为自助查询区，使得阅读者更便捷查询、更快速检索书籍。

大约在纸牍

-邳州市新务实学校-

作为共享阅读区，此处具有个人静读空间和公共活动空间共存的多功能性质。简约的座椅静止了空间，收放自如的投影仪活跃了空间。

在这里，可以开启阅读沙龙活动，也可以组织阅读分享会，更可以作为半开放的教学空间，一举多得，功能齐全。真正做到：每个梦想都值得被认真对待。

END

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