德与年而俱进，如日升月恒。
——归有光
在古文字学中，“德”是一个会意兼形声字。从“德”字最早的甲骨文形体来看，它的左边是“彳”（chì），古文字中多表示“行走”之义；右部的字形像一只眼睛上面有一条直线，表示眼睛要看正；二者结合则表示“行得要正，看得要直”。到西周时期，“德”字的形体只是在右边的眼睛下加了一颗“心”，这时人们又给“德”字的含义加了一条标准，即除了“行正、目正”外，还要“正心”，可见人们对“德”字的含义标准要求越来越高。大约到春秋，“德”字右边的一竖渐变为“十”字形，右边结构也就变成了“十目一心”。
纵观“德”字的演变，我们为东至县至德小学提炼出『观心 立行 至德 』这一特色文化主题。“立行”是“德”最基础最根本的价值基调，“立行”即建德修身、行事端正。《言行相顾》有云：“立志言为本，修身行乃先。”就是在强调“立行”的重要性，“立行”在校园中，则是希望师生端正态度，慎独正行，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，以正直的姿态面对学习生活。而“立行”又有其前提——“一心”，这也是“德”的重要部分。子日：“人之生也直，罔之生也幸而免。”十目观一心，严以律己，正心诚意，修德之要也。
观心正心，立德立行，方能至大德，方能有至德。
01
兴德楼门厅
观心 立行 至德
作为学校进门的主要门厅，“德”为整体的设计定下基调，该大厅主背景融入灰砖元素，呈现了自然稳重的风格。木质的背景色平淡天真，“德”字的演变元素与校园特色文化主题相呼应，发人深省，醒目的校徽与主题与一训三风深入人心，配合“兴德”“明德”“建德”“崇德”“正德”等主题语以及学校发展规划，彰显了学校对于未来发展道路的坚定性与明确性。
02
兴德楼楼道
兴德•润知
池州向来被誉为“千古诗人地”。历朝历代，有诸多文人墨客题诗于此。于千百首诗中，择其精华集齐于此，并设置互动展示区域，既从文学素养上给予师生一些熏陶，激发学生创作兴趣，更是对当地方历史文化的一种溯源与宣传。
03
兴德楼阅读连廊
兴德•润知
阅读是至德小学的一大重要发展特色，该长廊连接兴德楼与明德楼，是师生在校园中常常经过的一条廊道，以阅读贯穿廊道，以中国古代几种代表性的文体展示于此，打造了校园内一道靓丽的风景线。设计采用古朴的木质元素以及绿植、印章、窗格等融入设计，使廊道更加富有诗意。另还设置了书架、座椅，方便师生停留小读。好书推荐卡、阅读小明星的设计则提供了一个灵活的阅读互动区。师生经过廊道，不仅可以欣赏楼下的校园美景，还可以欣赏墙上的文化风景。
04
明德楼门厅
明德•笃行
该大厅立足于陶行知的教育思想以及学校教师风采两方面展开设计，正墙面以“德行天下”作为大标题并配合著名教育家陶行知先生的教育思想“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，点明了学校德文化、行教育的思想理念，同时，左侧墙面展示了陶行知的师德思想来作为教师们的思想引领，右侧墙面的设计则提供了学校教师风采展示区。整体设计以木色为主，古色古香，韵味绵长。
05
建德楼、至德楼连廊
建德•博艺
德艺周厚，则名必善焉。该廊道通过丰富的书画等艺术作品展示，为师生提供了一个赏心悦目的文艺廊道。设计采用古朴的原木色，整体烘托出一种雅致沉稳的氛围。镂空的灯饰与镂空的座椅呼应，体现了中式风格的复古感。顶部名句的艺术设计既呼应了学校的“德文化”理念，又在一定程度上起到了引导师生铭德于心、立德立行的作用。
982501032