建设有故事的校园
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黟县碧山小学

前言黟县碧山小学立足于黟县及碧山村地域文化,据此提炼出“健•乐文化”作为学校办学理念,以行知教育为指导思想,总结出“养灵韵,致真知”这一学校特色文化主题。养灵韵 致真知黄山古称黟山,黄山之南,便是黟县。碧山村位于黟县境内,北枕黄山余脉碧山,南临黟县盆地,枧溪河自北而南穿村而过,是一个以汪氏聚族而居的徽州著名古村落。图 春晨文化/黄山人文地图这里物华天宝,有“三都八景”,山水聚灵气,文化有灵韵,一个
案例介绍
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         前言



黟县碧山小学立足于黟县及碧山村地域文化,据此提炼出“健•乐文化”作为学校办学理念,以行知教育为指导思想,总结出“养灵韵,致真知”这一学校特色文化主题。




养灵韵 致真知




黄山古称黟山,黄山之南,便是黟县。


碧山村位于黟县境内,北枕黄山余脉碧山,南临黟县盆地,枧溪河自北而南穿村而过,是一个以汪氏聚族而居的徽州著名古村落。


图 春晨文化/黄山人文地图


这里物华天宝,有“三都八景”,山水聚灵气,文化有灵韵,一个“灵”字是当地地域人文最具诗意的诠释。


这里人杰地灵,是近代知名教育家汪达之的故里,而汪达之是陶行知教育思想的忠诚实践者。


陶行知先生认为,教师的任务是教孩子“求真”,学生的任务是“学做真人”,一个“真”字指明了现代教育最重要最本质的属性。


图 春晨文化/行知教育


碧山小学的校徽通过碧水青山的颜色渐变,展开灵韵画卷,演绎出生命的纯真与灵动。


淡然的群山相依,欢畅的河水环绕,飞鸟与光,线条与色彩,构成了一幅生机盎然的灵气画面。


图 春晨文化/理念识别系统


“养灵韵,致真知”承载的不仅是碧山小学的历史文化与地域环境,更饱含了对孩子们求真知、做真人的美好期盼。


碧山小学全体师生蕴养黟县山水之灵气、古黟文化之灵韵,在求真知、做真人的道路上积极自主地成长、向上、追梦、逐光。



山水聚灵气



碧山如斯,碧山如诗。学校主入口广场立足于“碧山”地域文化,对“碧山”有关的古诗词展开创意设计。


古朴的卷轴、典雅的木格,融入徽式建筑元素,淡雅而安然。


整体造型别具一格,可赏可坐,兼具美观与实用性。


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图 春晨文化/入门广场


陶行知先生的“每天四问”诠释的便是一种高超的“自省”功夫,不仅反映了他的教育理念,也值得我们学习和借鉴。


碧山小学西门入口绿化景观区将“行知四问”艺术化呈现,设计采用铁艺加大理石材质,庄重不乏巧思,美观又不失创新


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图 春晨文化/“行知四问”景观


行走在园中,一步一问,一日四问,每个问号都在督促师生每天对身体、学问、工作、道德的自省自问。


不仅能带动碧小教师在工作中不断学习提高,以一颗真心执教,也意在激励碧小学子勤加锻炼、发奋学习、修养自身,从而做到五育并举,全面发展。


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图 春晨文化/“行知四问”景观


大厅主题墙利用灵动飘逸的卷轴形式缓缓展开,简约大方的原木风,点缀点点绿意,使整体空间更显清新雅致。


通过艺术化的设计手法,将校徽校名、一训三风等学校办学理念与活动照片完整展示。


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图 春晨文化/大厅


山水依依不言,却镌刻一字一句,关于碧山小学的故事就这样娓娓道来。



文化养灵韵


吾之学,“平”语近人心;吾之乡,黟景令人幽;吾之乡,字句使人思;吾之国,吾国予人安。


每一楼连廊都有不同亮点,多维元素,图文并茂,引人驻足,使人深思。


一楼连廊从碧山村出发,以“习言习语”作精神引导,展现了小家灵韵,意在映照大格局、大视野。


并设“诗词转转转”等互动区,可以让学生动手触摸、转动,了解碧山文化,感受诗词魅力。


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图 春晨文化/一楼连廊


二楼连廊从黟县地域特色出发,系统展示了徽式建筑特色、黟县古村落及风景名胜,展开大美黟县画卷,美不胜收。


黟砖黟瓦,黟花黟木,便是一步一景,步步有乡情。


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图 春晨文化/二楼连廊


“骆驼时钟”将徽商精神创意展示,浅浅蓝色、柔柔黄色则烘托了宁静柔和的氛围,与黟县古朴之美相契合。


徽骆驼行走在时光里,精神永伴。


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图 春晨文化/二楼连廊


三楼连廊立足于古黟文化,将古黟楹联、黟县诗歌民谣、孝文化予以创意展示,意在引导学生了解家乡故事、认识家乡文化。


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图 春晨文化/三楼连廊


并设“我来对一对”、“见字如面”互动区,学生们可以在这里参与对联互动、展示个人书法作品,提高创新思维能力与书写能力。


图 春晨文化/三楼互动区


四楼连廊立足于“吾国予人安”,展现了祖国由古至今的独特文化魅力,目的在于引导孩子们了解祖国知识,培养爱国情怀,为祖国自豪。


从“天地玄黄,宇宙洪荒”,到嫘祖养蚕、仓颉造字,再到山川广阔、民族繁荣、红旗飘扬,步步铿锵,掷地有声。


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图 春晨文化/四楼连廊


巍巍中华,泱泱华夏,赫赫文明,仁风远播,大化周行。


我和我的祖国,在这蓝天下共同生长、向上。



乐学求真知


碧山小学一向重视阅读文化,并致力于营造书香校园。


时光童书馆,是碧山小学“书香校园”的一张特色名片,以浓浓的怀旧风作为铺垫,将阅读赋予时光印记。


图 春晨文化/时光童书馆


复古的邮筒、“悦读记”小黑板,可让孩子们在这里展开文字交流,通过互动锻炼文笔;整齐的书柜、雅致的书桌与吧台,又方便孩子们徜徉书海、爱上阅读。


图 春晨文化/时光童书馆


三楼连廊阅读区以“读书乐陶陶”为主题,既包含读书之乐,又指向陶行知之陶。


从陶行知读书“十字诀”展开,一字一句融于景,并设计创意书柜、座椅与展示区,丰富了阅读区功能。


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图 春晨文化/三楼连廊阅读区


四楼连廊文韵悠长,风景这边“读”好,小小读书角,有大大乐趣。


设计创意书柜,与座椅结合,方便学生利用课余时间随时坐下阅读,壁毯张贴区则为孩子们提供了交流读书心得的空间。


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图 春晨文化/四楼连廊阅读角


另外,楼道区角处也别出心裁地打造了一个个“书吧”,让书香沁人心脾,让阅读习惯深入人心。



碧阳书吧

“碧阳”之名出自地处碧山之阳的“碧阳书院”,以“碧阳”作为书吧之名,意在承载历史文韵,激励学生热爱阅读,与书为友。


南湖书吧

“南湖“之名出自黟县的南湖书院,采用湖水蓝元素,凸显灵动,希冀孩子们在书海中拾英采薇,知礼识文,为碧山小学增添书香气息。


桃源书吧

黟县素有“小桃源”之称,古有桃源古洞、桃源书院。以“桃源”为书吧之名,一树桃枝斜往,盛放自在,希望孩子们可以在一字一句中找到自己心里的那片桃花源。

时光清浅美好,承载过往,展开未来,在无言岁月里,书籍留下,知识便成为联结一代又一代读书人的纽带。


希冀孩子们在怀旧中追寻新我,让浩瀚书籍在求学时光中永存。



善教尽真心


伴筠轩,筠即竹子,直而有节,虚心中空,淡然里尤见风骨。也出自碧山村“培筠园”,其意是培养翠竹一般清正廉洁、宁折不屈的情操。


以“伴筠轩”作为教师阅读休闲区,喻指教师与竹为伴,品格高洁。


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图 春晨文化/伴筠轩


分设书法区与休闲阅读区,东方古意和现代简约理念相互渗透,墨蓝、浅绿等色点缀,衬托了原木色的温润热度。


拉起卷帘,室内空间与蓝天白云融为一体,坐望户外,哪怕是出神,也最是令人安然自乐。


图 春晨文化/伴筠轩


阅心悦性,自在空灵。引自然入厅堂,一花一叶,皆是清欢。


党建室设计采用明丽的红色,映证着党的光辉与荣耀,搭配原木色的方通吊顶与侧墙包边,使整体氛围更加雅致大方。


正面墙的入党誓词及相关知识介绍,一字一句都体现了对党的忠诚与自豪,山水、飞鸟、云门塔等元素融入背景,也完美诠释了碧山小学的地域特色。


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图 春晨文化/党建室


来路漫漫亦灿灿,党史墙的设计则表明了碧山小学全体党员学党史、强信念、跟党走的决心。


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图 春晨文化/党建室


少先队活动室的设计以原木色搭配红色,使整体氛围更加柔和雅致。


顶上辉煌的五角星,这是全体少先队员的信仰与方向。


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图 春晨文化/少先队活动室


红旗飘飘,星光闪闪,“光辉的榜样”正在用实际行动感染、引导孩子们。


“从小学先锋,长大当先锋”,这也是习总书记对广大少先队员的殷切期盼。


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图 春晨文化/少先队活动室


心语润童心,温暖伴童年。碧山小学心理咨询室是老师一对一关心孩子们的地方,更是校园内的一隅心安处。


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图 春晨文化/心理咨询室


室内配备沙盘、按摩椅、书本以及宣泄设施,明黄的色彩设计为孩子们带来更多温暖与关爱。


在这方小小的天地,学生们可以通过看书、听音乐等方式放松心情,更能够跟老师敞开心扉,聊聊心里话。


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图 春晨文化/心理咨询室

结语

灵是每个人心底的灵光,是每个人天性的闪光点。


碧山小学学校文化以“灵”为滋养,致力于尊重自然、顺应天性,培养灵动成长、自由绽放的孩子。


以“真”作为学校的立教之本,精学业,致真知,做真人。


养灵韵,致真知,让校园朝气蓬勃,灵气满满!


-END-


   



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